新課綱：  T05˙T06生活認知  <2-6歲語文、5-6歲認知>

※課程目標：（語-1-3-認識社會使用多種語言的情形）

語-大-1-3-1：5-6歲學習指標－知道本土語言和外語是不同的語言

※課程目標語：（語-2-4-看圖敘說）

語-大-2-4-1：5-6歲學習指標－看圖片或圖畫書敘說有主題的故事

※課程目標：（語-1-4-理解生活環境中的圖像與符號）

語-幼、小、中、大-1-4-1：

‧2-4歲學習指標－覺察生活環境中常見的圖像與符號

‧4-5歲學習指標－理解符號中的具象物件內容

‧5-6歲學習指標－以生活環境中的線索詮釋符號的意義

※課程目標：（認-2-3-整理文化產物訊息間的關係）

認-大-2-3-3：5-6歲學習指標－與他人討論生活物件與生活的關係

生活認知 第5輯‧第6輯-商品描述：
生活認知智慧圖卡是一套適合孩子使用的圖卡，透過生活場景結合的寫實插畫，讓孩子在與引導者的互動中及一次又一次的演練下，加深生活上的語詞認知、進而因了解語詞與單位詞的關係，並在描述圖卡內容的過程中增進語言與語意的發展及生活常識的能力，讓孩子的語言學習變得更輕鬆有趣。

商品內容：
每一輯共有4張大場景圖卡
物品圖卡35張
一本學習寶典，32個不同的遊戲概念：包含客廳、浴室、廚房、房間，貼近孩子的生活場景，有讓孩子看圖說話，並了解語詞與單位詞關係的用法。

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商品價格：第5輯.第6輯650元

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智慧圖卡教具「生活認知」教學步驟說明

※認識產品：

本組共有2輯（T05‧T06）內容有：教學主題圖卡和2本學習寶典書。
這組「生活認知」智慧圖卡：「生活場景和物品圖卡」及「學習寶典」是透過生活場景結合的寫實插畫，讓孩子在與師長的互動中及演練下，加深生活上的「語詞認知」，進而因了解語詞與單位詞的關係，並在描述圖卡內容的過程中增進語言與語意的發展及生活常識的能力。

共2輯，每輯各包含四組貼近孩子的生活場景「每組各一張大場景圖卡」與「9張物品圖卡」和「各1本學習寶典」（圖卡和書相互配合）。

每一個主題都有「1張生活故事大圖卡」配和「9張物品圖卡」，讓孩子看圖說話、並加深生活上的語詞及和單位詞的關係（2輯合計8種生活故事主題有：房問裡有…？、客廳裡有…？、教室裡有…？等等）。

「語意表達」引導者用共同熟悉的語言和孩子慣用的談話語句來進行，儘量運用生活周遭熟悉的場所，多做觀察與互動。
教學時，大圖卡背後的文字是以說故事方式呈現，小圖卡是以名詞（附英文）方式書寫。學習寶典的圖卡文字增加了物品的單位、句子及單位詞用法。

「圖卡需和書相互學習配合」，每輯圖卡有32次不同的遊戲概念，遊戲123內容有：圖形觀察、語言認知、看圖說故事、表達、單位詞認知、我說你猜、分類配對、配對、語詞複習、句子練習、生活延伸。

※使用產品：
1.引導者請先詳閱讀「學習寶典」和自行操作排列「圖卡」，自己先玩一次。
2.引導者再自行斟酌想要使用的問法與引導，如何和孩子互動學習。

参考教學指引--介紹其中一事件主題「教室裡有…」
大圖卡：讓孩子觀察圖卡，用說故事的方式和孩子述說，可參考大圖卡背後文字，也可加註一些生活語詞。

小圖卡：共有9張，讓孩子看圖卡說出該物品名稱，並描述該物品，或說說看物品的用途…等，完整語意的表達。圖卡背後並有英文名詞的參考。

書：先陪同孩子閱讀單位詞用法。
例如：地球儀→「一個」地球儀→「哥哥」有一個地球儀→哥哥常常會「轉動」地球儀→地球儀可以「尋找不同的國家」→「我的教室」也有一個地球儀。引領孩子用「循序漸進」的方式學習。

書＋小圖卡看圖「觀察」：把小圖卡放在空格處，並指出該物品小圖卡在教室大圖卡中的哪裡？

  書＋大圖卡：陪同孩子「看圖說話」，請孩子說說看，教室圖卡和學校的教室有什麽不一樣的地方或物品？在談話的過程中請適時加入單位詞與孩子互動。

圖卡＋書「遊戲123」：每組故事主題各有8～10種玩法。
玩法例1「看圖說故事、表達」：拿出大圖卡，可以先看著圖卡背後文字說給孩子聽，再請孩子自行看圖說故事。

玩法例2「我說你猜」：找出一個袋子或箱子，把小圖卡放在裡面，拿出一張物品小圖卡，開始「形容該物品功能或特點」，讓孩子想一想、猜一猜是什麽物品？同樣遊戲也可以玩「讓孩子描述，換我猜」，這樣互動會增加學習樂趣。

玩法例3「句子練習」：
拿出1張物品小圖卡：圖書，問孩子這張圖卡是什麼？
再請孩子把單位詞加入：這是兩本書、這是兩本圖畫書。

玩法例4「分類配對」：把35張物品小圖卡打散，再把四張大圖卡放在桌上，再請孩子把小圖卡放在大圖卡上，並說出名稱。

※生活延伸：
請孩子在小圖卡中，找出在「現實學校教室中」已經有的物品，或找出沒有的物品。

※小叮嚀：和孩子互動過程中，儘量以傾聽的方式，讓孩子多多表達「語意」，並多用鼓勵或讚美的方式來互動。