新課綱：  T03˙T04社會觀察  <3- 6歲社會、5-6歲語文>

※課程目標：（社-2-3-調整自己的行動，遵守生活規範與活動規則）

社-小、中、大-2-3-2：

‧3-4歲學習指標－聽從成人指示，遵守生活規範

‧4-6歲學習指標－理解生活規範訂定的理由，並調整自己的行動

※課程目標語：（語-2-4-看圖敘說）

語-大-2-4-1：5-6歲學習指標－看圖片或圖畫書敘說有主題的故事

商品內容：
每一輯共有四組32種玩法，每組都是一種貼近孩子的生活情境：公園裡、超級市場、餐廳和百貨公司每組各有一張大圖卡與八張小圖卡，還有一本學習寶典。

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商品價格：第3輯.第4輯650元

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智慧圖卡教具「社會觀察」教學步驟說明

※認識產品：

本組共有2輯（T03‧T04）內容有：教學主題圖卡和2本學習寶典書。
這組「社會觀察」智慧圖卡：「故事主題圖卡」及「學習寶典」是透過與生活經驗結合的生動圖片，讓孩子在與師長的互動中來加深「行為規範的概念」，進而遵守生活常規與禮儀、促進良好的人際關係，並在描述圖卡內容的過程中增進語言與語意的發展及自我表達能力。

共2輯，每輯各包含四組貼近孩子的生活情境，「每組各一張大圖卡」與「8張圖卡」和各1本學習寶典（圖卡和書相互配合）。

每一個故事主題都有「1張大圖卡」配和「8張小圖卡」，讓孩子看圖說話、並了解各種行為規範（2輯合計8種故事主題有：公園篇、超級市篇、圖書館篇、車站篇…等等）。

「語意表達」引導者可以用熟悉的語言來進行（自己和孩子慣用的談話語句），只要可以溝通即可，並以傾聽的方式讓孩子多多表達語意。
教學時，大圖卡背後的文字是以說故事方式呈現，小圖卡是以引導、敘述圖意的方式書寫。學習寶典的大圖卡描述文字以生活情境引導學習，小圖卡則認識行為規範。

「圖卡需和書相互學習配合」，每輯圖卡有32次不同的遊戲概念，遊戲123內容有：圖形觀察、看圖說故事、語言表達、行為認知、分類、觀察線索、比較異同、生活延伸、創意組合。

※使用產品：
1.引導者請先詳閱讀「學習寶典」和自行觀察「圖卡」，自己先玩一次。
2.引導者可以視狀況選擇想要使用的引導方式，如何和孩子互動學習。

參考教學指引--介紹其中一故事主題「圖書館篇」
書：先陪同孩子閱讀，引領孩子進入主題情境，「看圖說故事」，引導讓孩子「想想看？」、和「看看圖、說一說？」。
例：問孩子知不知道住家附近有圖書館嗎？有沒有去過圖書館？有借過書嗎？

書：陪同孩子，進入生活情境，問孩子如果是你「你會怎麼做？」。
例：問孩子如果有人在你旁邊很大聲地說話，這時候「你會怎麽做？」要借的書放在高處，沒有辦法拿到，這時候「你會怎麼做？」

大圖卡：讓孩子觀察圖卡，用說故事的方式和孩子述說，並参考看圖卡背後文字，也可加註一些和孩子有「共同經驗的話題」，增加孩子参與感和熟悉感。

小圖卡：共有8張，讓孩子看圖片說故事，說說看「圖意」，每張圖的內容可以這麽說…，也可以這樣說…（圖卡背後有4種圖意的說法参考）。

書：看圖「說說看」這樣的行為好嗎？請孩子試著表達自己的看法。
當孩子說出這是不好的行為時，要問孩子不好的行為「可以怎麼改進？」避免再次發生，和孩子討論其他可行的方法。

圖卡＋書「遊戲123」：每組故事主題各有8種玩法。
玩法例1：「看圖說故事」拿出大圖卡，觀察圖卡內容，說說看他們在做什麼（行為）？

玩法例2「生活延伸」：拿出一張小圖卡，問問孩子圖卡的內容是甚麽？再問孩子：「如果是你，你會這麼做嗎？為什麼？」並引導孩子多表達想法。

玩法例3「分類」：把32張圖卡打散，請孩子依照不同類別，把圖卡分類。

玩法例4「創意組合」：拿出同組圖卡讓孩子自由創意編排，說出自己的故事順序。

※生活延伸：
請孩子在圖卡中，找出在生活中同樣的活動事件圖卡，引導孩子說說看、表達自己的想法。